INTERFACE HUMANO-COMPUTADOR E SEUS CONTRIBUTOS NO ENSINO DE FILOSOFIA

A HUMANIDADE VIVE HOJE UM PROCESSO DE ACELERAÇÃO DAS INFORMAÇÕES, IMAGENS, CONTEÚDOS, PESQUISAS, TUDO EM TEMPO CÉLERE E DINÂMICO, HAJA VISTO AS CONTRIBUIÇÕES TRAZIDAS PELO AVANÇO DAS TECNOLOGIAS NA ATUALIDADE. PERCEBEMOS, POIS, QUE AS INFORMAÇÕES VINDAS POR ESSE CANAL DE DESENVOLVIMENTO, SÃO UMA PODEROSA FERRAMENTA DE CONSTRUÇÃO E FORMAÇÃO DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. PARTINDO DESSE PRINCÍPIO, A PRESENTE PESQUISA INTITULADA: INTERFACES HUMANO-COMPUTADOR E SEUS CONTRIBUTOS NO ENSINO DE FILOSOFIA, TEM COMO OBJETIVO RESPONDER ALGUNS QUESTIONAMENTOS INERENTES AOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS, BEM COMO SEUS CONTRIBUTOS E PROBLEMAS CAUSADOS COM A MÁ UTILIZAÇÃO DESSA FERRAMENTA. SÃO ELES: 1. QUAIS AS INTERFACES ENTRE AS MÍDIAS SOCIAIS E AS ESTRATÉGIAS DO ENSINO DE FILOSOFIA, MEDIANTE SEUS CONTRIBUTOS PARA A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE NOS DIVERSOS NÍVEIS DA EDUCAÇÃO; 2. QUAIS OS PROBLEMAS CAUSADOS PELA MÁ UTILIZAÇÃO DESSAS INTERFACES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO; 3. QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA. ATRAVÉS DESTE ESTUDO, VISAMOS DISCUTIR ACERCA DO USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, ABORDANDO CONCEPÇÕES, CAMINHOS E PROBLEMAS QUE ESSE PROCESSO ENFRENTA, NOS REPORTANDO PRINCIPALMENTE A DOIS PRINCÍPIOS: A APROPRIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PROPICIADO PELO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) POR PARTE DE PROFESSORES E ALUNOS, BEM COMO O ENSINO DE FILOSOFIA POR MEIO DESSES RECURSOS NA FORMAÇÃO CRÍTICA DO ALUNO.