KANT NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A LEITURA DA “RESPOSTA A UMA QUESTÃO: O QUE É O ESCLARECIMENTO?”

A PESQUISA TEM COMO TEMÁTICA: KANT NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A LEITURA DA “RESPOSTA A UMA QUESTÃO: O QUE É O ESCLARECIMENTO?”, TEM-SE POR OBJETIVO GERAL EXAMINAR A DIFICULDADE DO USO DO TEXTO FILOSÓFICO NO ENSINO MÉDIO, APRESENTANDO UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A LEITURA DO OPÚSCULO DE IMMANUEL KANT “RESPOSTA A UMA QUESTÃO: O QUE É O ESCLARECIMENTO?”. A PESQUISA ORA REALIZADA ORIGINOU-SE DA ANÁLISE DOS PRESSUPOSTOS DE PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO MÉDIO AO MINISTRAR AULAS DO COMPONENTE CURRICULAR DE FILOSOFIA NAS TRÊS SÉRIES CONSECUTIVAS, OBSERVOU-SE DOIS FATOS QUE TRAZEM TRANSTORNOS NO ENSINO DE FILOSOFIA E QUE EXIGEM REFLEXÃO, ESTRATÉGIA E ESFORÇO PARA SEREM SOLUCIONADOS. DENTRE ELES, DESTACAM-SE O PARADOXO QUE ENVOLVE O USO DO TEXTO FILOSÓFICO NO ENSINO DE FILOSOFIA: POR UM LADO, ELE É FORTEMENTE RECOMENDADO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS, POR OUTRO, ESSA RECOMENDAÇÃO ESTÁ MUITO LONGE DE SER POSTA EM PRÁTICA PELOS DOCENTES EM FUNÇÃO DE VÁRIOS FATORES. OBSERVOU-SE QUE RARAMENTE O PROFESSOR COLOCA O ALUNO EM CONTATO DIRETO COM TEXTOS FILOSÓFICOS. QUANDO ISSO ACONTECE, FREQUENTEMENTE TRATA-SE DE UM OU OUTRO FRAGMENTO RETIRADO DE SEU CONTEXTO. A PESQUISA ORA DESENVOLVIDA SE ENRAÍZA NA NECESSIDADE DE ENTENDER MELHOR O USO DO TEXTO FILOSÓFICO NO ENSINO MÉDIO, EXAMINANDO AS RAZÕES APRESENTADAS POR AQUELES QUE DEFENDEM E OS OBSTÁCULOS QUE O DIFICULTAM, ANALISANDO O DESCOMPASSO ENTRE A NECESSIDADE DO USO POUCO FREQUENTE DO TEXTO A PARTIR DE TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO E FILÓSOFOS COMO: SEVERINO, PORTA, COSSUTA, KANT, CERLETTI E OUTROS E OS PRINCÍPIOS QUE O NORTEIAM O ENSINO, ESTABELECIDOS PELAS NORMATIVAS EDUCACIONAIS VIGENTES. O SEGUNDO FATO ESTÁ DIRETAMENTE LIGADO AO ANTERIOR E, MUITAS VEZES, SERVE DE JUSTIFICATIVA, VISTO QUE A MAIORIA DOS DISCENTES APRESENTA UMA GRANDE DIFICULDADE DE LEITURA DE TEXTOS EM GERAL, E NÃO APENAS DE TEXTOS FILOSÓFICOS. ESSAS DUAS CONSTATAÇÕES JUSTIFICAM-SE A ESCOLHA DO OBJETO DE ESTUDO QUE DESENVOLVEU-SE A PARTIR DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, CUJO MÉTODO DE COMPREENSÃO ESTA EMBASADO NO CÍRCULO DE BAKHTIN, CARACTERIZADO PELA INTERVENÇÃO VERBAL E SEU CARÁTER DIALÓGICO. ASSIM, ELABOROU-SE DOIS CAPÍTULOS (PARTE I – TEÓRICO CRÍTICO E PARTE II – TEÓRICO PROPOSITIVO), A FIM DE DESMITIFICAR O OBJETIVO, QUAIS SEJAM, O ENSINO DE FILOSOFIA E O USO DO TEXTO FILOSÓFICO E O GUIA DE LEITURA COMO CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA, CUJAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS ESTARÃO VOLTADAS PARA A LEITURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS, TOMANDO POR REFERÊNCIA, O OPÚSCULO KANTIANO SUPRACITADO.