LENDO FICÇÕES PARA A VIDA: LITERATURA, FORMAÇÃO MORAL E EMOÇÕES

ESTA DISSERTAÇÃO APRESENTA UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE COMO OBRAS LITERÁRIAS FICCIONAIS TOUT COURT PODEM NOS FORMAR MORALMENTE. O OBJETIVO É CONSTITUIR UMA DEFESA AO POTENCIAL DA LITERATURA PARA A NOSSA FORMAÇÃO MORAL. COMO PONTO DE PARTIDA, O PRIMEIRO CAPÍTULO PROPÕE UMA RECONSTRUÇÃO EXTENSIVA DA POSIÇÃO DE JOHN GIBSON EM FICTION AND THE WEAVE OF LIFE (2007). NESSE PROCESSO, O TRABALHO ADOTA OS TRATAMENTOS DE GIBSON PARA DOIS VELHOS IMPASSES FILOSÓFICOS SOBRE A ARTE LITERÁRIA: O DA FICÇÃO E O DO VALOR COGNITIVO. RESUMIDAMENTE, PRIMEIRO, O AUTOR EMPREGA A ABORDAGEM DO SEGUNDO WITTGENSTEIN SOBRE A LINGUAGEM; A FIM DE ESCLARECER A CONEXÃO DIRETA ENTRE OS TEXTOS FICCIONAIS E O MUNDO REAL. SEGUNDO, ELE AVANÇA UMA TESE NEOCOGNITIVISTA PARA REIVINDICAR O VALOR COGNITIVO LITERÁRIO EM TERMOS DE “RECONHECIMENTO” E “ENTENDIMENTO”, EM VEZ DE “CONHECIMENTO” E “VERDADE”. A PARTIR DO VOCABULÁRIO FILOSÓFICO PROVIDO POR GIBSON, NO SEGUNDO CAPÍTULO, ESTE TRABALHO CRIA A “TESE DO CONCEITUÁRIO MORAL” COMO UMA TENTATIVA DE ESCLARECER COMO A LITERATURA TOUT COURT PODE FORMAR MORALMENTE. DE ACORDO COM A TESE, A LITERATURA PODE REORIENTAR VALORATIVAMENTE OS NOSSOS CONCEITOS MORAIS; POR CONSEGUINTE, MUDANDO O NOSSO ENTENDIMENTO MORAL SOBRE A VIDA E A NOSSA FORMAÇÃO MORAL. EM SEGUIDA, ESTE TRABALHO TESTA OS LIMITES DESSA PROPOSTA FRENTE A CETICISMOS EMPÍRICOS E A EXCESSOS IDEALISTAS SOBRE O PROSPECTO DA LITERATURA PARA A NOSSA EDUCAÇÃO MORAL. O RESULTADO DE TAL CONSIDERAÇÃO É UMA RESSALVA DE QUE O NÍVEL, A FREQUÊNCIA, E AS CONDIÇÕES DA INFLUÊNCIA MORAL DA LITERATURA SOBRE NÓS NÃO PODEM SER DETERMINADAS AINDA. O ÚLTIMO CAPÍTULO OFERECE UMA QUALIFICAÇÃO ADICIONAL SOBRE O PAPEL DO ENGAJAMENTO EMOCIONAL PARA O ENTENDIMENTO ADEQUADO DE CONCEITOS MORAIS. A ESSE RESPEITO, A INTENÇÃO É INDICAR QUE AS EMOÇÕES INSTIGADAS PELA ESTRUTURA DRAMÁTICA DA LITERATURA SÃO CRUCIAIS PARA A ASSIMILAÇÃO CONCEITUAL MORALMENTE ORIENTADA. AO FINAL, PARA FINS DE EXEMPLIFICAÇÃO, ESTE ESTUDO TAMBÉM TRAZ UMA LEITURA DE FRANKENSTEIN, DE MARY WOLLSTONECRAFT SHELLEY. A CONCLUSÃO DESTA DISSERTAÇÃO É QUE A LITERATURA TOUT COURT TEM GRANDE POTENCIAL PARA NOS FORMAR MORALMENTE; NÃO OBSTANTE A AUSÊNCIA DE MEIOS CONFIÁVEIS PARA A PRECISÃO DE TAL IMPACTO FORMATIVO.