LOUCURA, SABER-PODER EM MICHEL FOUCAULT E O FILME ‘BICHO DE SETE CABEÇAS’: UMA PROPOSTA PARA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO

O PRESENTE ESTUDO INTITULADO LOUCURA, SABER-PODER EM MICHEL FOUCAULT E O FILME BICHO DE SETE CABEÇAS: UMA PROPOSTA PARA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO, É RESULTADO DE INQUIETAÇÕES QUE FORAM SURGINDO COM AS MAIS COMPLEXAS SITUAÇÕES VIVENCIADAS, ENQUANTO ASSISTENTE SOCIAL E PROFESSORA DE FILOSOFIA, NO QUAL, TENTOU-SE APREENDER O VISÍVEL. PORÉM, NA ÂNSIA POR AMPLIAR O OLHAR E A RECUSA DA VIVÊNCIA DO “MESMO”, OCASIONOU A BUSCA POR ALTERNATIVAS PARA RESISTIR E TALVEZ ENCONTRAR RESPOSTAS. FOI NO ÂMBITO DA SALA DE AULA QUE A PESQUISA SE CONSOLIDOU A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DO OBJETIVO, QUE TEVE COMO FOCO ANALISAR QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DA CONCEPÇÃO DE LOUCURA, SABER-PODER, EM MICHEL FOUCAULT, PARA O ESTUDO DO FILME BICHO DE SETE CABEÇAS (2000), NA DISCIPLINA DE FILOSOFIA. COM TAL OBJETIVO DE PESQUISA SE BUSCOU OBSERVAR COMO OS(AS) ESTUDANTES E PROFESSORES(AS) DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS ESTADUAIS, NO MUNICÍPIO DE SABÁUDIA – PARANÁ, COMPREENDEM A LOUCURA EM SALA DE AULA, COM BASE NA VISÃO DE LOUCURA PARA FOUCAULT E COMO O SABER-PODER É PERCEBIDO A PARTIR DA TEORIZAÇÃO E ANÁLISE FÍLMICA. APONTA-SE A DIMINUIÇÃO DO PAPEL DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NA FORMAÇÃO BÁSICA E A INVIABILIDADE DAS POSSIBILIDADES DE AUTONOMIA DO DOCENTE EM APRESENTAR, EM SALA DE AULA, PROBLEMÁTICAS QUE VÊM AO ENCONTRO COM A REALIDADE. ASSIM, O TRABALHO APRESENTA A HISTÓRIA DE VIVÊNCIA E CONHECIMENTO SOBRE SAÚDE MENTAL E A LOUCURA, RELACIONANDO A TEMÁTICA COM O CHÃO DA ESCOLA E A ANÁLISE EXPERIMENTADA DOS(AS) ESTUDANTES E PROFESSORES(AS) QUE EXPÕEM O TRABALHO EMPÍRICO E SEUS EFEITOS NA COMUNIDADE ESCOLAR.