METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO DE FILOSOFIA: ENSINO HÍBRIDO E SALA DE AULA INVERTIDA NA UNIDADE ESCOLAR MAROCAS LIMA, EM ILHA GRANDE DO PIAUÍ-PI

ESTE TRABALHO É UM ESTUDO SOBRE A TEMÁTICA DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM INTITULADO METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO DE FILOSOFIA: ENSINO HÍBRIDO E SALA DE AULA INVERTIDA NA UNIDADE ESCOLAR MAROCAS LIMA EM ILHA GRANDE DO PIAUÍ – PI, TENDO COMO SUJEITOS DA PESQUISA OS ALUNOS DA 2A SÉRIE, TURMA A, DO ENSINO MÉDIO REGULAR DO ANO DE 2023, TURNO DA TARDE. OBJETIVOU-SE COM ESTA PESQUISA INVESTIGAR A APLICABILIDADE DE METODOLOGIAS ATIVAS AO ENSINO DE FILOSOFIA, DENTRO DO MODELO HÍBRIDO DE ENSINO, MEDIANTE A ESTRATÉGIA SALA DE AULA INVERTIDA NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DISPONÍVEIS PELOS ESTUDANTES. ENTENDEMOS QUE A NOSSA PROPOSTA NO PRESENTE TRABALHO É RELEVANTE PORQUE TEM O INTUITO DE INSERIR PROFESSORES E ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM PRÁTICAS DE ENSINO QUE VISEM À AUTONOMIA E AO PROTAGONISMO DO ALUNO COM A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVAS (ENSINO HÍBRIDO E SALA DE AULA INVERTIDA), VISANDO A ULTRAPASSAR AS BARREIRAS DO ENSINO BASEADO SOMENTE POR MEIO DE AULAS EXPOSITIVAS, OS QUAIS PREVALECEM EM NOSSAS ESCOLAS DURANTE ANOS. ASSIM, MEDIANTE A VERIFICAÇÃO DA TURMA DURANTE A APLICAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, PERCEBEMOS QUE ELES DESENVOLVERAM O PROTAGONISMO E A AUTONOMIA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE SEUS CONHECIMENTOS.