O CONHECIMENTO TÁCITO E O MOVIMENTO HUMANO: A EPISTEMOLOGIA DE MICHAEL POLANYI

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO UMA EXPOSIÇÃO ACERCA DA EPISTEMOLOGIA DE MICHAEL POLANYI, ESPECIALMENTE SUAS FORMULAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE CONHECIMENTO TÁCITO. TAL CATEGORIA DE CONHECIMENTO USUALMENTE HABITA O NOSSO SABER PRÁTICO COTIDIANO AINDA QUE SEJA POUCO EXPLORADA PELA EPISTEMOLOGIA ANALÍTICA, TRADICIONAL OU FORMAL, GERALMENTE ORIENTADA A UM CARÁTER PROPOSICIONAL E DISCURSIVO. A METODOLOGIA A SER EMPREGADA NESTA PESQUISA TEM TRÊS DIMENSÕES. NA PRIMEIRA, EXPLORO O CONCEITO DE CONHECIMENTO TÁCITO ELABORADO NA OBRA THE TACIT DIMENSION (1965) E SEU ENTRELAÇAMENTO COM OS DEMAIS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA OBRA CITADOS NA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. A SEGUNDA COMPREENDE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SECUNDÁRIA QUE JÁ CONTA COM DIVERSOS COMENTÁRIOS HAURIDOS EM DUAS REVISTAS ESPECIALIZADAS NA OBRA DE POLANYI E SUAS REPERCUSSÕES: POLANYIANA (REVISTA DA “MICHAEL POLANYI LIBERAL PHILOSOPHICAL ASSOCIATION”) E TRADITION AND DISCOVERY (REVISTA PUBLICADA POR “THE POLANYI SOCIETY”), E SERVIRÁ COMO BUSCA DE FAMILIARIDADE COM DESDOBRAMENTOS E CRÍTICAS ÀS FORMULAÇÕES DE POLANYI. A TERCEIRA PARTE É FOCADA NA OBRA DE PAUL CHURCHLAND, PLATO’S CAMERA- HOW THE PHYSICAL BRAIN CAPTURES A LANDSCAPE OF ABSTRACT UNIVERSALS (2013). NO PLATO’S CAMERA, CHURCHLAND DEFENDE SUAS TEORIAS DE INSPIRAÇÃO NEUROLÓGICA DE APRENDIZAGEM E DE REPRESENTAÇÃO MENTAL SUSTENTADA POR TRÊS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM. O PRIMEIRO PROBLEMATIZA O CONHECIMENTO DAS INVARIÂNCIAS CAUSAIS E ESTRUTURAIS DO MUNDO (QUE INSPIRA O TÍTULO DO LIVRO) E QUE RESULTA DA ALTERAÇÃO DOS NÍVEIS SINÁPTICOS ENTRE OS NEURÔNIOS. O SEGUNDO NÍVEL DE APRENDIZAGEM ENVOLVE A REAVALIAÇÃO DOS MARCOS CONCEITUAIS PRESENTES NAS MUDANÇAS DE PARADIGMAS DAS DESCOBERTAS CIENTÍFICAS. NESTE NÍVEL ELE CLARAMENTE ENFOCA AS DESCOBERTAS DE NEWTON REALIZADAS POR ATO DE INSIGHT. O TERCEIRO NÍVEL DE APRENDIZAGEM ESTÁ VOLTADO À APRENDIZAGEM HUMANA ENFOCANDO APRENDIZAGEM CULTURAL E O PAPEL DA LINGUAGEM. SEGUNDO CHURCHLAND, É NESTE NÍVEL QUE APARECE A CRIAÇÃO DE MECANISMOS REGULADORES QUE OTIMIZAM A APRENDIZAGEM DO SEGUNDO NÍVEL. A PESQUISA FINALIZA DEMONSTRANDO DE QUE MODO OS TRÊS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DEFENDIDOS POR POLANYI NA OBRA PERSONAL KNOWLEDGE PODEM SER ATUALIZADOS E EXPLICADOS ATRAVÉS DOS TRÊS NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DEFENDIDOS CHURCHLAND.