O DIÁLOGO COMO METODOLOGIA FILOSÓFICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

A FILOSOFIA HÁ SÉCULOS TEM INTRIGADO E DESAFIADO A HUMANIDADE. DE MODO GERAL, ELA PODE SER DEFINIDA COMO A BUSCA INCESSANTE PELO CONHECIMENTO E PELA COMPREENSÃO DO MUNDO E DE NÓS MESMOS. MAS, POR SE TRATAR DE UMA DISCIPLINA DESAFIADORA, A PRÁTICA DO FILOSOFAR NEM SEMPRE FOI PLANA. O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL TEM SUA HISTÓRIA MARCADA POR DESAFIOS, POIS DURANTE MUITO TEMPO A FILOSOFIA FOI EXCLUÍDA DO CURRÍCULO ESCOLAR, SENDO VISTA COMO UMA DISCIPLINA INACESSÍVEL OU DESNECESSÁRIA. NÃO OBSTANTE, O ENSINO DE FILOSOFIA AINDA ENFRENTA OBSTÁCULOS NOS DIAS DE HOJE, ESPECIALMENTE COM AS MUDANÇAS PROPOSTAS PELA IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NO BRASIL. DENTRE AS NOVAS ALTERAÇÕES, A REFORMA EDUCACIONAL PROPÕE A FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR, ONDE A FILOSOFIA DEIXA DE SER UMA DISCIPLINA OBRIGATÓRIA, EMBORA A FILOSOFIA TENHA COMO OBJETIVO INTRÍNSECO ENSINAR TUDO AQUILO QUE SE MOSTRA COMO ALVO DAS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). DESTARTE, O OBJETIVO DESTE TRABALHO É PROPOR UMA DISCUSSÃO ACERCA DO DESENVOLVIMENTO E DA APLICAÇÃO DE UMA METODOLOGIA FILOSÓFICA DIALÓGICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA. PARA TANTO, FAZ-SE NECESSÁRIO RETOMAR AS RAÍZES DO PENSAMENTO FILOSÓFICO E COMPREENDER QUAL A IMPORTÂNCIA DE SÓCRATES E DA DIALÉTICA SOCRÁTICA PARA A HISTÓRIA DA FILOSOFIA E, CONSEQUENTEMENTE, PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, A FIM DE VIABILIZAR A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA SOCRÁTICA NA SALA DE AULA CONTEMPORÂNEA. CONHECIDO POR SEU MÉTODO FILOSÓFICO BASEADO NA MAIÊUTICA, SÓCRATES BUSCAVA O CONHECIMENTO ATRAVÉS DA DIALÉTICA. A ESSÊNCIA DO MÉTODO SOCRÁTICO RESIDE NA IDEIA DE QUE O CONHECIMENTO NÃO PODE SER TRANSMITIDO DIRETAMENTE DE UM PROFESSOR, ENQUANTO FACILITADOR, PARA UM ALUNO, SE FOSSE O CASO O ALUNO PODERIA SER VISTO APENAS COMO UM DEPÓSITO DE INFORMAÇÕES. SÓCRATES ACREDITAVA QUE TODO SER HUMANO POSSUÍA CONHECIMENTO LATENTE DENTRO DE SI, E SEU PAPEL COMO FACILITADOR DO CONHECIMENTO ERA ESTIMULAR O ALUNO A TRAZER ESSE CONHECIMENTO À LUZ, ISTO É: DAR À LUZ AO CONHECIMENTO. POR ISSO O NOME MAIÊUTICA. COM ISSO, VER A EDUCAÇÃO COMO UM PROCESSO DIALÓGICO, NO QUAL EDUCADOR E EDUCANDO SE ENGAJAM EM UMA RELAÇÃO HORIZONTAL DE TROCA DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS, É DESTACAR O CARÁTER EMANCIPATÓRIO DA EDUCAÇÃO E, NESTE CASO, DO ENSINO DE FILOSOFIA. PARA QUE FOSSE POSSÍVEL CUMPRIR COM O OBJETIVO PROPOSTO PELO TRABALHO, FORAM DESENVOLVIDAS OFICINAS DE DIÁLOGOS FILOSÓFICOS, TENDO COMO PÚBLICO-ALVO 32 ESTUDANTES REGULARMENTE MATRICULADOS NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA OCORREU DURANTE AS AULAS SEMANAIS DE FILOSOFIA, DO DIA 01 DE SETEMBRO AO DIA 6 DE OUTUBRO DE 2023, TOTALIZANDO 6 AULAS DESTINADAS À EXECUÇÃO DA OFICINA. AS AULAS FORAM DIVIDIDAS ENTRE A APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO A SER DISCUTIDO, A EXIBIÇÃO DO LONGA QUE FOMENTOU O MOMENTO DE DISCUSSÃO, O MOMENTO DO DIÁLOGO E, POR FIM, A AVALIAÇÃO DA METODOLOGIA POR PARTE DOS ESTUDANTES. AS RESPOSTAS LEVANTADAS PELO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO REVELAM A EFICÁCIA DA METODOLOGIA DIALÓGICA ENQUANTO MÉTODO DE ENSINO. AQUILO QUE JÁ HAVIA SIDO REVELADO E TESTADO POR SÓCRATES NA ANTIGUIDADE SE MOSTRA ATUAL E RELEVANTE NA MEDIDA EM QUE PODE SER APLICADO NA CONTEMPORANEIDADE.