O DIÁRIO FILOSÓFICO COMO EXPERIÊNCIA DO SENTIR: REFLEXÕES ACERCA DE UMA EDUCAÇÃO PARA A SENSIBILIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DURANTE A PANDEMIA

A PROPOSTA DESTE TRABALHO VISA REFLETIR SOBRE A AUSÊNCIA DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM CONTRASTE COM A PERCEPÇÃO DO QUANTO ELA ESTÁ PRESENTE NAS FALAS DAS CRIANÇAS. INSPIRADO NA OBRA “O MUNDO DE SOFIA”, DE JOSTEIN GAARDER, ALGUMAS INQUIETAÇÕES APRESENTADAS NO LIVRO FORAM ADAPTADAS E CHEGARAM ATÉ AS CRIANÇAS POR MEIO DE VÍDEOS. O PERCURSO ENFRENTADO DURANTE A PANDEMIA REDUZIU NOSSO ESPAÇO DE SABER E NOSSAS POSSÍVEIS INTERAÇÕES ÀS TELAS DE CELULARES. O DIÁRIO FILOSÓFICO, CHAMADO PELAS CRIANÇAS DE “CADERNO DE IDEIAS”, FOI A MATERIALIZAÇÃO DO PENSAR E SENTIR, DURANTE ESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO. CONFORME AVANÇAMOS, PERCEBEMOS A FILOSOFIA COMO MUITO MAIS QUE UMA DISCIPLINA, UM MODO DE VER E VIVER NESSE MUNDO. FILOSOFIA E INFÂNCIA POSSUEM CARACTERÍSTICAS MUITO PRÓXIMAS, E EXERCITAR A PRÁTICA FILOSÓFICA COM CRIANÇAS É COMPREENDÊ-LAS COMO SERES QUESTIONADORES NO MUNDO, QUE PENSAM E SENTEM. CONSIDERANDO OS ESCRITOS DE FRIEDRICH SCHILLER, ALEJANDRO CERLETTI, GIUSEPPE FERRARO, WALTER KOHAN, PAULO FREIRE, ENTRE OUTROS, VIVENCIAMOS UMA ESCOLA DO SONHO POSSÍVEL E COMPREENDEMOS A INFÂNCIA NÃO SOMENTE COMO UM TEMPO CRONOLÓGICO, MAS COMO UMA POSSIBILIDADE DE INVESTIGAR O MUNDO. MUITO MAIS QUE ENSINAR TEORIAS FILOSÓFICAS, O OBJETIVO DO PROJETO FOI MANTER VIVA A INQUIETUDE INFANTIL, PRÓPRIA DA FILOSOFIA, E PROPORCIONAR TAIS MOMENTOS FOI OUVIR AQUELES QUE, POR VEZES, A ESCOLA NÃO OUVE.