O ENSINO DE FILOSOFIA À LUZ DO PRAGMATISMO DEWEYANO

A PRESENTE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO FOI INTITULADA O ENSINO DE FILOSOFIA À LUZ DO PRAGMATISMO DEWEYANO"""". A PROBLEMÁTICA DE PESQUISA EM QUESTÃO TRATA DE ARTICULAR AS CATEGORIAS „PENSAMENTO E AÇÃO¿ CONSIDERANDO-AS COMO TEMAS FUNDAMENTAIS DA DOUTRINA PRAGMATISTA, SOBRETUDO, PELO FATO DESSA CORRENTE REPRESENTAR UMA RUPTURA COM A TRADIÇÃO FILOSÓFICA QUE PRIORIZOU O ABSOLUTO, A ABSTRAÇÃO, A TEORIA EM DETRIMENTO DA EXPERIÊNCIA E DA PRÁTICA. A FILOSOFIA DE JOHN DEWEY REPRESENTA UMA CONTRIBUIÇÃO IMPORTANTE PARA O PENSAMENTO QUANDO COMPREENDE QUE O PENSAMENTO É UMA FERRAMENTA DE MUITOS E VARIADOS USOS, SENDO QUE SEU PAPEL PRINCIPAL É A „RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS¿. NESSE SENTIDO, SERÁ AGREGADA A ANÁLISE SOBRE PENSAMENTO E AÇÃO, A NOÇÃO DE DEMOCRACIA CONSTRUÍDA POR JOHN DEWEY E O PAPEL QUE A EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA EXERCE NO CAMPO DA EDUCAÇÃO. O PROPÓSITO É REALIZAR A DISCUSSÃO PROPOSTA À LUZ DOS OBJETIVOS QUE BUSCAMOS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA. A CATEGORIA TEÓRICA PRINCIPAL DA FILOSOFIA PRAGMATISTA DE DEWEY É A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA, SEGUNDA A QUAL ESTAMOS EM PROCESSOS DE INTERAÇÃO, PRESENTE TANTO NA NATUREZA QUANTO NAS RELAÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E EDUCACIONAIS. O SER HUMANO ESTÁ EM CONSTANTE INTERAÇÃO COM A SUA HISTÓRIA, COM AS PESSOAS E AS COISAS. O OBJETIVO PRINCIPAL É REALIZAR UMA INVESTIGAÇÃO TEÓRICA SOBRE AS CONCEPÇÕES DE DEWEY, QUE ENVOLVEM A RELAÇÃO PENSAMENTO E AÇÃO, PRESENTE EM SUA EPISTEMOLOGIA PRAGMATISTA, PORTANTO EM SUA CONCEPÇÃO DE CONHECIMENTO, A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA E, POR FIM, O SIGNIFICADO DA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA E SUA CONTRIBUIÇÃO AO ENSINO DE FILOSOFIA. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS VISARÃO COMPREENDER A EPISTEMOLOGIA PRAGMATISTA E SUA UNIDADE ENTRE PENSAMENTO E AÇÃO; INVESTIGAR A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA, SOBRETUDO, A EXPERIÊNCIA EDUCATIVA FUNDADA NA ATIVIDADE DO PENSAMENTO QUE IMPLICA RESOLUÇÃO E PROBLEMAS; REALIZAR UM ESTUDO SOBRE A NOÇÃO DE EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA E SUA CONTRIBUIÇÃO AO ENSINO DE FILOSOFIA E, POR FIM, APRESENTAR UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DO PRAGMATISMO DE JOHN DEWEY.TRATA-SE DE UM ESTUDO TEÓRICO DE NATUREZA BIBLIOGRÁFICA QUE TOMARA A OBRA DO AUTOR PESQUISADO COM BASE NOS SEUS TEXTOS E NO CONTEXTO E A PARTIR DA DELIMITAÇÃO PRODUZIDA PELO ESTUDO, OU SEJA, PARA FINS DA NOSSA INVESTIGAÇÃO, SERÃO CONSIDERADAS AS SEGUINTES CATEGORIAS DE ANÁLISES: PENSAMENTO E AÇÃO; EXPERIÊNCIA, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA E ENSINO DE FILOSOFIA. PARA QUE OS PROPÓSITOS DA DISSERTAÇÃO SEJAM SATISFATORIAMENTE, ALCANÇADOS, A PESQUISA TOMARÁ POR BASE AS SEGUINTES OBRAS DE DEWEY: RECONSTRUÇÃO EM FILOSOFIA (1920); EXPERIÊNCIA E NATUREZA(1925); COMO PENSAMOS (1909); DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO (1979); A QUESTÃO DA CERTEZA (1929), ALÉM DE TEXTOS DE INTÉRPRETES DE DEWEY E ESCRITOS ATUAIS SOBRE ENSINO DE FILOSOFIA