O ENSINO DE FILOSOFIA COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS PARA O PENSAR: O ENSINO DE FILOSOFIA NA UNIDADE INTEGRADA DOUTOR ALMADA LIMA.

A PRESENTE PESQUISA TEM POR OBJETIVO O ESTUDO DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO, QUE SE CARACTERIZAM POR ENFATIZAR A PRÁTICA SOCIAL DA LEITURA E DA ESCRITA E POR CONCEBER O CONHECIMENTO COMO ALGO DIALETICAMENTE (RE) CONSTRUÍDO E (RE) CONTEXTUALIZADO E SOBRETUDO SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES FINAIS. IMPULSIONADO PELAS NECESSIDADES REAIS DOS ALUNOS (6º ANO) VERIFICOU-SE A VIABILIDADE DE ESTABELECER RELAÇÃO ENTRE FILOSOFIA E LETRAMENTO, AFIM DE ASSOCIAR AS PRÁTICAS SOCIAIS DE LETRAMENTO, VIVENCIADAS NO CONTEXTO DOS ALUNOS, E POSSIBILITAR O DIÁLOGO ENTRE OS CONTEÚDOS DA TRADIÇÃO FILOSÓFICA VIGENTE, AMPLIANDO ASSIM O UNIVERSO INTERPRETATIVO DOS ALUNOS. COMO METODOLOGIA DE PESQUISA, PENSOU-SE NA ESTRATÉGIA ETNOGRÁFICA NO AMBIENTE ESCOLAR ALIADA AO USO EFICIENTE DA LEITURA E DA ESCRITA, COMO ARTEFATO PARA AUXILIAR NA APREENSÃO, COMPREENSÃO E LEITURA DE MUNDO ALICERÇADAS PELOS CONCEITOS FILOSÓFICOS LEGADOS PELA TRADIÇÃO. VISANDO ASSIM, POSSIBILITAR O DIÁLOGO ENTRE O CONTEXTO SOCIOCULTURAL DOS ALUNOS, E, PORTANTO, A RESSIGNIFICAÇÃO DOS CONTEÚDOS MINISTRADOS EM SALA DE AULA, SOBRETUDO OS DE CARÁTER FILOSÓFICO.