O ENSINO DE FILOSOFIA, DESDE UMA PERSPECTIVA LATINO-AMERICANA, NO COMBATE AO MITO DA DEMOCRACIA RACIAL

EM CONSONÂNCIA COM A LEI 10639/2003, QUE PREZA PELA PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR, E DO PENSAMENTO FILOSÓFICO, A PARTIR DO HORIZONTE DA FILOSOFIA DA LIBERTAÇÃO DE ENRIQUE DUSSEL, BUSCAMOS, NESTE TRABALHO, LEVAR O PENSAMENTO FILOSÓFICO, DESDE ESTA PERSPECTIVA DA LIBERTAÇÃO, PARA DENTRO DAS SALAS DE AULA COM O INTUITO DE PROMOVER A IGUALDADE RACIAL E INICIAR UM PROCESSO DE DESCONSTRUÇÃO DO “MITO DA DEMOCRACIA RACIAL”. OS TRÊS PRIMEIROS CAPÍTULOS COMPÕEM A PARTE TEÓRICA. NO PRIMEIRO, PROCURAMOS DEFINIR FILOSOFIA COMO UMA BUSCA PROFUNDA PELO CONHECIMENTO DAS COISAS A PARTIR DE CINCO CARACTERÍSTICAS BÁSICAS: A TOTALIDADE/DESTOTALIZAÇÃO; A APROXIMAÇÃO; A EXTERIORIDADE; A ALTERIDADE; E POR ÚLTIMO A LIBERTAÇÃO; PARA ISSO, USAMOS O PENSAMENTO DE AUTORES COMO ROBERTO GOMES E ENRIQUE DUSSEL. ADENTRAMOS O SEGUNDO CAPÍTULO MOSTRANDO O DIÁLOGO EXISTENTE ENTRE FILOSOFIA E ENSINO, AMBOS BUSCANDO A LIBERTAÇÃO COMPLETA DO SUJEITO E NÃO APENAS UMA INSTRUÇÃO A RESPEITO DO CONHECIMENTO ACUMULADA AO LONGO DOS ANOS. NO TERCEIRO CAPÍTULO EXPLANAMOS, JÁ QUE O TRABALHO SE TRATA DA PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL, SOBRE A NECESSIDADE DE MEDIDAS REPARADORAS À RAÇA NEGRA BRASILEIRA; E PARA ISSO FIZEMOS UM PERCURSO HISTÓRICO QUE CULMINA COM A SITUAÇÃO ATUAL DO NEGRO NO BRASIL. TAMBÉM NESTE CAPÍTULO BUSCAMOS DEFINIR O QUE É O “MITO DA DEMOCRACIA RACIAL”. NOS DOIS ÚLTIMOS CAPÍTULOS NARRAMOS A IMPLEMENTAÇÃO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS, DESENVOLVIDAS NO CENTRO INTERESCOLAR DOUTOR RAIMUNDO SOARES DE ALBERGARIA FILHO, NO MUNICÍPIO MINEIRO DE GOVERNADOR VALADARES, QUE BUSCA DESCONSTRUIR O “MITO DA DEMOCRACIA RACIAL” A PARTIR DAS AULAS DE FILOSOFIA. INICIAMOS RELATANDO UMA SÍNTESE DO PROJETO DE INTERVENÇÃO E LOGO DESCREVEMOS ONDE E COMO ELE OCORREU. OS RESULTADOS E AS CONSIDERAÇÕES FINAIS, BEM COMO OS ANEXOS COM FOTOS E TRABALHOS, ESTÃO NA PARTE FINAL DESTE TRABALHO.