O ENSINO DE FILOSOFIA E A CRIACAO DE CONCEITO: UMA PROPOSTA METODOLOGICA A PARTIR DAS IMAGENS DO LIVRO DIDATICO DO ENSINO MEDIO.

O PRESENTE TRABALHO É RESULTADO DE UMA PESQUISA ACERCA DA IMPORTÂNCIA DO USO DE IMAGENS COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, NO NÍVEL MÉDIO. É UMA PESQUISA QUALITATIVA COM ELEMENTOS ETNOGRÁFICOS, QUE UTILIZA COMO FERRAMENTAS DE COLETA DE DADOS A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS. DO PONTO DE VISTA TEÓRICO, TEM SUA FUNDAMENTAÇÃO NA CONCEPÇÃO FILOSÓFICA DE DELEUZE E GUATTARI (1992) SEGUNDO QUAL, A FILOSOFIA CONSISTE EM CRIAR CONCEITOS E NO MÉTODO DE ENSINO DE FILOSOFIA PROPOSTO POR GALLO (2012), COMPOSTO POR QUATRO PASSOS DIDÁTICOS: SENSIBILIZAÇÃO, PROBLEMATIZAÇÃO, INVESTIGAÇÃO E CONCEITUAÇÃO. DO PONTO DE VISTA METODOLÓGICO TEM SUA FUNDAMENTAÇÃO EM LUDKE E ANDRÉ (1986), FERRAROTTI (2010), ANGROSSINO (2009), LIMA (2006), SOUZA (2006A, 2016B, 2008) DENTRE OUTROS. O TRABALHO ESTÁ DIVIDIDO EM TRÊS CAPÍTULOS. O PRIMEIRO CAPÍTULO É DEDICADO AO ENSINO DE FILOSOFIA ENQUANTO OFICINA DE CONCEITOS. O SEGUNDO É DEDICADO A INVESTIGAÇÃO DA IMAGEM COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA. O TERCEIRO CAPÍTULO APRESENTA A PARTE PRÁTICA DA PESQUISA E TRATA DE COMO PODE ENSINAR FILOSOFIA A PARTIR DAS IMAGENS DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO MÉDIO. PARA ISSO, APRESENTA DUAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS QUE SERÃO APLICADAS JUNTO AOS ALUNOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO, DO CENTRO DE ENSINO MÁRIO MARTINS MEIRELES, EM SÃO LUÍS – MA.