O ENSINO DE FILOSOFIA NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS DE ENSINO À LUZ DA FILOSOFIA INTERCULTURAL NO CE PAULO RAMOS EM TURIAÇU - MA

CONSIDERANDO AS DIRETRIZES POLÍTICO-EDUCACIONAIS ESTABELECIDAS PELO NOVO ENSINO MÉDIO, A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR UMA PROPOSTA DE ENSINO DE FILOSOFIA FUNDAMENTADA NO PARADIGMA DA INTERCULTURALIDADE E DESENVOLVIDA NO CE PAULO RAMOS, EM TURIAÇU ¿ MA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA HERMENÊUTICO- BIBLIOGRÁFICA E DE CARÁTER PROPOSITIVO QUE PRETENDE DISCUTIR O ENSINO DE FILOSOFIA TENDO EM VISTA REFERÊNCIAS NORMATIVAS ESTABELECIDAS PELA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E PELO DOCUMENTO CURRICULAR DO TERRITÓRIO MARANHENSE (DCTMA). ABORDA- SE COMO REFERENCIAL TEÓRICO OS FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA INTERCULTURAL DESENVOLVIDOS POR RAÚL FORNET-BETANCOURT, NA PERSPECTIVA DE RESSIGNIFICAR OS FUNDAMENTOS TEÓRICO- PRÁTICOS QUE ORIENTAM O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM FILOSOFIA, NO CONTEXTO DO CE PAULO RAMOS, EM TURIAÇU ¿ MA. ESTES FUNDAMENTOS, POR SUA VEZ, PERMITIRAM DISCUTIR E COMPREENDER CONCEITOS BASILARES COMO CULTURA, DIÁLOGO E TRADIÇÃO, COM BASE NA IDENTIDADE HISTÓRICO-CULTURAL DOS SUJEITOS DA PESQUISA. A NOÇÃO DE REAPRENDIZAGEM DO PENSAR, PROPOSTO PELA INTERCULTURALIDADE SUBSIDIOU A COMPREENSÃO DA NECESSIDADE DE UMA PERSPECTIVA DIALÓGICO-FILOSÓFICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, QUE CULMINOU EM UMA INTERFACE COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE, REFERENCIAL DETERMINANTE PARA A CONSTRUÇÃO DIDÁTICO-FILOSÓFICA DO PRODUTO PEDAGÓGICO - UM CÍRCULO DE CULTURA.