O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: A TRANSVERSALIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA

O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL, AINDA QUE COM CARÁTER FACULTATIVO, É TEMA DE DIVERSAS DISCUSSÕES. ALÉM DE SER OFERTADO EM VÁRIAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES PRIVADAS, É TAMBÉM UM COMPONENTE PRESENTE NA MATRIZ CURRICULAR DE ALGUMAS REDES PÚBLICAS MUNICIPAIS DE ENSINO, COMO, POR EXEMPLO, EM MANAUS. A PRESENTE PESQUISA INVESTIGA AS ABORDAGENS E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE FILOSOFIA NA ETAPA INTERMEDIÁRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA (ENSINO FUNDAMENTAL), PROCURANDO, NUM PRIMEIRO MOMENTO, COMPREENDER AS RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, FILOSOFIA, TRANSVERSALIDADE E DEMOCRACIA, ASSIM COMO BUSCA INVESTIGAR ASPECTOS TEÓRICO-PRÁTICOS REFERENTES A ESSAS TEMÁTICAS E AO PROCESSO DE ENSINO. NUM SEGUNDO MOMENTO, AVANÇANDO PARA A DIMENSÃO PRÁTICO-PROPOSITIVA, APRESENTA-SE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA REALIZAÇÃO DE OFICINAS DE INICIAÇÃO FILOSÓFICA E DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR COMO PRÁXIS PEDAGÓGICAS QUE INCORPORAM A FILOSOFIA COMO ELEMENTO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO IMTEGRAL DOS SUJEITOS E NECESSÁRIAS À CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA ADOTADA NA REDE PÚBLICA DE MANAUS. CONSTATADOS OS DIVERSOS ATAQUES ENGENDRADOS CONTRA A FILOSOFIA E SUA PRESENÇA NO SEIO DA ESCOLA BÁSICA BRASILEIRA, ASSIM COMO À DEMOCRACIA ENQUANTO FORMA DE GOVERNO E MODO DE VIDA, CONSIDERA-SE RELEVANTE E URGENTE INVESTIR EM DISPOSIÇÕES DO PENSAMENTO E PROPOSTAS DE AÇÕES ORIENTADAS PARA O ENFRENTAMENTO DE TAIS RETROCESSOS E, DA MESMA MANEIRA, EM PROPOSTAS QUE VISEM NÃO SOMENTE A MANUTENÇÃO OU PERMANÊNCIA, MAS, SOBRETUDO, A EXPANSÃO DA PRESENÇA DA FILOSOFIA TANTO NAS DIVERSAS INSTÂNCIAIS SOCIAIS BALIZADORAS DA CONSOLIDAÇÃO DA DEMOCRACIA, QUANTO NA FORMAÇÃO EDUCACIONAL INTEGRAL. PORTANTO, ENTENDE-SE COMO PERTINENTE A ABORDAGEM DO ENSINO DE FILOSOFIA NA ETAPA ESCOLAR FUNDAMENTAL COMO ESTRATÉGIA DE RESISTÊNCIA E DE AVANÇO NA FORMAÇÃO PARA O LIVRE PENSAR, NA INTRODUÇÃO CONSISTENTE DE SABERES NECESSÁRIOS E IMPRESCINDÍVEIS À DINÂMICA DA EXISTÊNCIA, E COMO POSTURA DE CONTESTAÇÃO FRENTE A QUAISQUER FORMAS OBTUSAS E CERCEADORAS DA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR DEMOCRÁTICO E DA DISPOSIÇÃO INTRÍNSECA PARA A LIBERDADE, PARA O PENSAMENTO CRÍTICO E REFLEXIVO