O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: CONTRIBUIÇÕES DE EDGAR MORIN

O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO SERÁ REFLETIDO À LUZ DO PENSAMENTO MORINIANO, PARTINDO DOS TEMAS: “ENFRENTAR AS INCERTEZAS” E “A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO”. OBJETIVAMOS ENFRENTAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS/AS ALUNOS/AS, TENDO COMO PRESSUPOSTOS A REFLEXÃO A RESPEITO DA INCERTEZA E DA ÉTICA DO GÊNERO HUMANO NAS TURMAS DO 2º ANO A (2022) E 3º ANO A (2023) DA ESCOLA CAMPO DE NOSSA PESQUISA. PARA ESSA REFLEXÃO E PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, LANÇAMOS MÃO DA QUESTÃO PROBLEMA: COMO O ENSINO DA FILOSOFIA NO SÉCULO XXI PODE CONTRIBUIR COM O ENFRENTAMENTO DAS INCERTEZAS E DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DO/A JOVEM ESTUDANTE DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA EREM JACOB ANTÔNIO DE OLIVEIRA, OROCÓ-PE? NESSE SENTIDO, DESTACAMOS COMO PRESSUPOSTOS: O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO PODE COLABORAR PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI, PAUTADA NO ENFRENTAMENTO DAS INCERTEZAS, PARTINDO DO ENSINO DA ÉTICA DO GÊNERO HUMANO SEGUNDO O PENSAMENTO DE EDGAR MORIN (2000). COM O INTUITO DE AFIRMAR ESSE PRESSUPOSTO E DE RESPONDER NOSSA PROBLEMÁTICA, ELENCAMOS ALGUNS OBJETIVOS COMO: 1. INVESTIGAR OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM EM FILOSOFIA; 2. DIALOGAR COM OS CONHECIMENTOS APRESENTADOS NO LIVRO “OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO”, DE EDGAR MORIN; 3. DESENVOLVER OS TEMAS “INCERTEZA E ÉTICA”, PARTINDO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DA AULA E APRENDIZAGEM INVERTIDA, EXPOSIÇÃO DIALOGADA, ESTUDO EM GRUPO E RODA DE CONVERSA; 4. REALIZAR CONSULTA E LEITURA DE TEXTOS RELACIONADOS ÀS INCERTEZAS HISTÓRICAS E PRESENTES, BEM COMO DA NECESSIDADE DA ÉTICA, DIALOGANDO COM O CONTEXTO; 5. CONSTATAR COMO O ENSINO DE FILOSOFIA NO SÉCULO XXI PODE CONTRIBUIR COM O ENFRENTAMENTO DAS INCERTEZAS E DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. NOSSA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SERÁ REALIZADA PARTINDO DE UM ESTUDO DE CASO, COM ABORDAGEM QUALITATIVA DE ACORDO COM LU¨DKE E ANDRÉ (2018), METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E AULA INVERTIDA CONFORME MELO, ALMEIDA NETO E PETRILLO (2021).