O ENSINO DE FILOSOFIA: SEGUNDO O REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE DE ENSINO DO ESTADO DE ALAGOAS

O ENSINO DE FILOSOFIA É UM COMPONENTE CURRICULAR MAIS FAMOSO NO ENSINO MÉDIO, SE NÃO O ÚNICO, QUE O PROFESSOR(A) DEVE APRESENTAR OS MOTIVOS PELO QUAL ELE EXISTE E PRECISA SER ENQUADRADO NA ESCOLARIZAÇÃO, ENTÃO DECIDIMOS DISCUTIR POR MEIO DA ESCOLARIZAÇÃO O MÉTODO SUGERIDO PELO DOCUMENTO ESTADUAL, SUA EFICIÊNCIA NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM, EM UMA TURMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. ASPIS (2004), RONAI (2015) E BROUSSEAUL (2008) MOSTRAM A IMPORTÂNCIA DA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A ESCOLARIZAÇÃO. ESTE TRABALHO ANALISA O REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE DE ENSINO DO ESTADO DE ALAGOAS -2014 – NO ENSINO MÉDIO, QUE ABORDAM OS CONCEITOS DO ENSINO DE FILOSOFIA E AS ATIVIDADES PRÁTICAS. NA PRIMEIRA SEÇÃO É APRESENTADA UMA EVOLUÇÃO DO DOCUMENTO ESTADUAL DO ENSINO DE FILOSOFIA, COM BASE EM LERNER (2002), E AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS DA ÁREA. NA SEGUNDA SEÇÃO, AS MODALIDADES ORGANIZATIVAS E SEUS OLHARES PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, BEM COMO UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, NOS PRINCIPAIS PERIÓDICOS DA ÁREA, SOBRE A ENSINAGEM E A APRENDIZAGEM. NA TERCEIRA SEÇÃO, APRESENTAMOS UM PRODUTO EDUCACIONAL E SUAS PRÁTICAS, NA PERSPECTIVA DE APRESENTAR O PLANEJAMENTO DAS AULAS COMO SUAS DEVIDAS REALIZAÇÕES E APRESENTAÇÕES DOS FATOS OCORRIDOS DENTRO DA SALA DE AULA. COMO RESULTADO, VERIFICOU-SE QUE A ESCOLARIZAÇÃO PRECISA SER PLANEJADA E DETERMINADA POR UMA LINHA METODOLÓGICA, PRINCIPALMENTE, O ENSINO ESCOLAR DE FILOSOFIA QUE PODEM SER VISUALIZADOS E MANIPULADOS PELAS ESTUDANTES. JÁ EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES PRÁTICAS DO MATERIAL, VERIFICOU-SE A DIFICULDADE DE SE MANTER PRÁTICAS DE ENSINO TÃO VARIADAS E ALGUMAS REPETITIVAS PARA QUE SE CONSOLIDEM UMA FORMA DE ENSINO DENTRO DA ESCOLARIZAÇÃO, ENTÃO AS ATIVIDADES PERMANENTES, OS PROJETOS E AS SEQUENCIAS DIDÁTICAS SÃO O PONTO DE PARTIDA DA METODOLOGIA E DOS ESTUDOS, EVIDENCIANDO ASSIM, O MÉTODO CIENTÍFICO.