O FILOSOFAR NAS AULAS DE BIOÉTICA: PROPOSTA DIDÁTICA PARA A ABORDAGEM DA MEDICALIZAÇÃO DA VIDA E DO SOFRIMENTO ANIMAL

ESSA DISSERTAÇÃO DISCUTE A POSSIBILIDADE E A POTENCIALIDADE DO FILOSOFAR NAS AULAS DE BIOÉTICA NO ENSINO MÉDIO. OBSERVANDO A CARÊNCIA DE MATERIAIS VOLTADOS PARA ESSA ESPECIFICIDADE, OBJETIVA-SE OFERECER AOS PROFESSORES DESSE SEGMENTO E TAMBÉM AOS ALUNOS DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA SUGESTÕES DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA ABORDAR QUESTÕES QUE CERCAM O TEMA DA MEDICALIZAÇÃO DA VIDA E DO SOFRIMENTO ANIMAL. NO CAPÍTULO I DESENVOLVE-SE UMA REFLEXÃO SOBRE COMO AS AULAS DE BIOÉTICA POSSIBILITAM O EXERCÍCIO DO FILOSOFAR A PARTIR DO DIÁLOGO, DA ARGUMENTAÇÃO E DA PROBLEMATIZAÇÃO. PILARES CONSIDERADOS IMPORTANTES, NESSE TRABALHO, PARA UMA AULA FILOSÓFICA. APRESENTA TAMBÉM UM RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE SALA DE AULA QUE MOTIVOU A ELABORAÇÃO DESSES MATERIAIS E O INTERESSE EM COMPREENDER COM MAIS PROFUNDIDADE O QUE FAZ UMA AULA SER ESSENCIALMENTE FILOSÓFICA. OS CAPÍTULOS SEGUINTES DESTINAM-SE À CONFECÇÃO DESSES MATERIAIS. CADA UM APRESENTA UM TEXTO DE ABERTURA EXPLICANDO O CONTEXTO PARA OS QUAIS FORAM PENSADOS E EXPLICITA DE FORMA BREVE A ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO. ACOMPANHAM ESSES MATERIAIS UMA CARTA DIRECIONADA ÀS PROFESSORAS E PROFESSORES COM RECOMENDAÇÕES E IMPRESSÕES DO TRABALHO DESENVOLVIDO COM OS ALUNOS. POR FIM, FINALIZO COM PROPOSTAS DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO.