O LUGAR DA FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: VIVÊNCIAS, REFLEXÕES E CONTRIBUIÇÕES

NESSE TRABALHO CONSIDERAMOS, ESSENCIALMENTE, TOMAR COMO PONTO CENTRAL DE NOSSAS PROBLEMATIZAÇÕES E REFLEXÕES, UM ENTENDIMENTO DE QUE A EDUCAÇÃO SEJA, POR SUA NATUREZA, UMA ATIVIDADE POLÍTICA. HÁ NO ÂMBITO DESTE PROCESSO RELAÇÕES DE PODER, QUE SE TRADUZEM EM FORMAS DE OPRESSÃO E REPRODUÇÃO DE ABISMOS ENTRE AS CLASSES EXCLUÍDAS E AS CLASSES QUE MATEM HISTORICAMENTE SEUS LUGARES DE PRIVILÉGIOS. É NESTE CAMINHO QUE BUSCAMOS SITUAR A FILOSOFIA ENQUANTO PRÁTICA PEDAGÓGICA EMANCIPADORA,QUE TRANSCENDA SEU CARÁTER TRADICIONALISTA DE DISCIPLINA CURRICULAR E QUE POSSA OCUPAR OS ESPAÇOS DAS RELAÇÕES DIALÓGICAS CONSTRUÍDAS ENTRE EDUCADORES E EDUCANDOS, SEMPRE TOMANDO COMO REFERENCIAL A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. PENSAMOS SER A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A MODALIDADE DE ENSINO QUE EXPRESSA DE FORMA MAIS APARENTE AS DESIGUALDADES SOCIAIS, ECONÔMICAS E CULTURAIS QUE MARCAM HISTORICAMENTE O SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO EM NOSSO PAÍS. ASSIM, PARA DIRECIONAR NOSSA PROPOSTA EM SEU SENTIDO PRÁTICO, APROXIMAMOS OS CAMINHOS APONTADOS POR PAULO FREIRE E JACQUES RANCIÈRE.