O PROFESSOR DE FILOSOFIA QUE ATUA NOS CEJA DE FORTALEZA: UMA PROPOSTA DE CONSTRUCAO COLETIVA DE SUA PRAXIS EDUCATIVA

ESTE ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR OS DESAFIOS E AS DIFICULDADES IDENTIFICADAS NOS RELATOS DE EXPERIENCIA DE DOCENTES DE FILOSOFIA DOS CEJA DO MUNICIPIO DE FORTALEZA, A LUZ DO PENSAMENTO COMPLEXO DO FILOSOFO E SOCIOLOGO FRANCES EDGAR MORIN. SUAS IDEIAS NORTEARAM REFLEXOES SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA NOS CEJA, INSERIDO NUMA REALIDADE DE ENSINO FRAGMENTADO, REDUCIONISTA QUE DIFICULTA, PARA OS ALUNOS, CONDICOES DE CONTEXTUALIZAR SEUS CONHECIMENTOS, DE COMPREENDE-LOS COMO PARTE DE UMA TOTALIDADE. A PESQUISA TEM UMA ABORDAGEM DE NATUREZA QUALITATIVA, UMA VEZ QUE ESTA POSSIBILITA UMA MAIOR COMPREENSAO DOS FENOMENOS ESTUDADOS, DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS E DOS SIGNIFICADOS DAS SUAS ACOES. OPTOU-SE COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA A PESQUISA-ACAO, POR CONCEBER QUE ELA RESPONDE AO PROPOSTO POR ESSE ESTUDO, QUANTO AO CARATER INVESTIGATIVO DE UMA SITUACAO E PROPOSITIVO DE ACOES QUE POSSAM VIR A CONTRIBUIR COM AS PRATICAS EXISTENTES. OS SUJEITOS DA PESQUISA SAO PROFESSORES DE FILOSOFIA QUE ATUAM NOS CEJA DE FORTALEZA, QUE FORMARAM UM GRUPO FOCAL, TECNICA UTILIZADA PARA A COLETA DE DADOS, ALEM DO QUESTIONARIO. FORAM REALIZADOS SEIS ENCONTROS COM O GRUPO FOCAL, QUE PROPICIARAM OS SEGUINTES ACHADOS DA PESQUISA: PENSAR O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS NUMA PERSPECTIVA DE SE POSSIBILITAR UM PENSAMENTO COMPLEXO, CONFORME A CONCEPCAO DE MORIN, E TER A CERTEZA DE QUE REFORMULACOES SAO NECESSARIAS, DE QUE SE TEM QUE ASSUMIR GRANDES DESAFIOS PARA ISSO. UM DELES, IMPORTANTE NO CAMINHO DAS MUDANCAS, DIZ RESPEITO A NECESSIDADE DA FORMACAO CONTINUADA DOS DOCENTES, FUNDAMENTAL PARA ENFRENTAR AS DEMANDAS QUE A REALIDADE LHES IMPOE. TAMBEM SE EVIDENCIA A NECESSIDADE DE MUDANCAS MAIS AMPLAS: DE ESTRUTURA, DE CURRICULO, DE MATERIAL DIDATICO DE FORMA QUE SE POSSA PROPICIAR CONDICOES FAVORAVEIS PARA SE CAMINHAR EM DIRECAO AO DESENVOLVIMENTO DE UM ENSINO SIGNIFICATIVO PARA A VIDA DOS ALUNOS. FOI IMPORTANTE DELIMITAR AS IDEIAS DO PENSAMENTO COMPLEXO E DA CABECA BEM-FEITA PARA UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE, GERALMENTE, FICA NUM CANTO QUALQUER DA ESCOLA; E TAMBEM PERCEBER, NUM CONTEXTO DE NEGACAO, A IMPORTANCIA DO ENSINO FILOSOFICO PARA POSSIBILITAR ESSAS IDEIAS. ESPERA-SE CONTRIBUIR PARA QUE AS QUESTOES AQUI POSTAS POSSAM SUSCITAR OUTRAS, POSSAM REACENDER A ESPERANCA EM POSSIBILIDADES; POSSIBILIDADE DE MUDAR, DE AMPLIAR UMA VISAO PARA SE PERCEBER OS INUMEROS FIOS QUE NOS TECEM, QUE TECEM A REALIDADE NA QUAL TODOS SE INSEREM E, PERCEBIDOS, POSSAM SER TECIDOS JUNTOS.