O SUBLIME E O TRÁGICO NO PROJETO DE EDUCAÇÃO ESTÉTICA DE SCHILLER

O PRESENTE TRABALHO SE DETÉM À ANÁLISE DE COMO OS CONCEITOS DE TRAGÉDIA E DE SUBLIME PARTICIPAM DO PROJETO DE EDUCAÇÃO ESTÉTICA DE SCHILLER. UMA VEZ TENDO SCHILLER IDENTIFICADO QUE O PROBLEMA DA SOCIEDADE ALEMÃ DO SÉCULO XVIII ERA UM PROBLEMA POLÍTICO, MAS QUE, NO ENTANTO, NÃO PODERIA SER RESOLVIDO UNICAMENTE PELA TAREFA DA RAZÃO, COMO PROPUNHA A FILOSOFIA MORAL DE SUA ÉPOCA, SCHILLER AFIRMARÁ QUE A TAREFA DO POLÍTICO DEVERIA PASSAR ANTES PELA QUESTÃO BELEZA, PELO ESTÉTICO. NESSE SENTIDO, A TRAGÉDIA E O SUBLIME GANHAM PARA SCHILLER IMENSA POTÊNCIA UMA VEZ QUE TAIS MANIFESTAÇÕES DA ARTE REVELAM, SOBRETUDO, O CARÁTER MORAL DO HOMEM E DA HUMANIDADE. NA MEDIDA EM QUE A FACULDADE RACIONAL JOGA COM AS FACULDADES SENSÍVEIS E, POR CONSEQUÊNCIA, GERAM UM TERCEIRO IMPULSO, O LÚDICO, O HOMEM ALCANÇA, ATRAVÉS DO ESTÉTICO, A CONSCIÊNCIA DE UMA MORALIDADE OBJETIVA E UNIVERSAL.