O USO DE ESPAÇOS PÚBLICOS NO ENSINO DE FILOSOFIA

A PRESENTE DISSERTAÇÃO É O RESULTADO DA PESQUISA DE MESTRADO QUE TEVE POR OBJETO A UTILIZAÇÃO DOS ESPAÇOS PÚBLICOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO, VISANDO DESPERTAR NO ALUNO O INTERESSE PELA DISCIPLINA, DAÍ O TEMA “O USO DE ESPAÇOS PÚBLICOS NO ENSINO DE FILOSOFIA: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DE MONTESQUIEU”. A HIPÓTESE LEVANTADA FOI A DE QUE O USO DOS ESPAÇOS PÚBLICOS NO ENSINO DE FILOSOFIA PODE CONTRIBUIR NA SUPERAÇÃO DO DESINTERESSE DO ESTUDANTE PELO ENSINO DE FILOSOFIA EM SALA DE AULA. O LUGAR DA PESQUISA FOI UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO ESTADO DO PARANÁ, COM RECORTE GEOGRÁFICO AO MUNÍCIPIO DE FOZ DO IGUAÇU, LOCAL EM QUE O AUTOR DESTE TRABALHO EXERCE DOCÊNCIA EM FILOSOFIA; E RECORTE TEMÁTICO PARA A SEPARAÇÃO DOS PODERES EM MONTESQUIEU. A METODOLOGIA CONSTOU DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, IMPLEMENTAÇÃO DA PROPOSTA, APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO, AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS E PRODUÇÃO DE UM PRODUTO FINAL NA FORMA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. OS RESULTADOS ENCONTRADOS APONTARAM QUE O USO DE ESPAÇOS PÚBLICOS NO ENSINO DE FILOSOFIA DESPERTA NO ESTUDANTE UM INTERESSE MAIOR PARA O CONTEÚDO A SER TRABALHADO NO AMBIENTE ESCOLAR, LOGO, ACREDITA-SE QUE A PESQUISA PODE NORTEAR A PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES DE FILOSOFIA A PARTIR DO USO DE ESPAÇOS PÚBLICOS, OBJETIVANDO A PROMOÇÃO DE UMA PRÁTICA DOCENTE QUE CHAME A ATENÇÃO DO ALUNO PARA A FILOSOFIA E CRIE NELE UMA EMPATIA PELOS TEMAS, CONTEÚDOS E FILÓSOFOS A SEREM ESTUDADOS NA ESCOLA.