O USO DO CINEMA NO ENSINO DE FILOSOFIA PARA O ENSINO MÉDIO

A PRESENTE PESQUISA PROCURA INVESTIGAR AS PRÁTICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO APLICADAS À DISCIPLINA DE FILOSOFIA, NO ÂMBITO ESCOLAR DO ENSINO MÉDIO, FUNDAMENTADAS NA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS VISUAIS COMO FOTOGRAFIAS, VÍDEOS, DOCUMENTÁRIOS, PINTURAS E, EM ESPECIAL O EMPREGO DO CINEMA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA. O RELACIONAMENTO ENTRE IMAGEM RETRATADA PELO CINEMA, SABER E ENSINO-APRENDIZAGEM MOSTRA-SE, ASSIM COMO O PRINCIPAL FOCO DE ABORDAGEM DESTA PESQUISA. DESSE MODO, BUSCA-SE DETERMINAR A UTILIZAÇÃO DA IMAGEM CINEMATOGRÁFICA NAS CLASSES ESCOLARES, BEM COMO AS PROBLEMATIZAÇÕES DE CARÁTER METODOLÓGICO, TEÓRICO E EPISTEMOLÓGICO, DEFRONTADOS PELOS DOCENTES DE FILOSOFIA DO ENSINO MÉDIO, QUANDO FAZEM USO DESTES RECURSOS AUDIOVISUAIS. AS DUAS OBRAS DE GILLES DELEUZE SOBRE CINEMA, IMAGEM-MOVIMENTO E IMAGEM-TEMPO, SERVIRAM DE BASE TEÓRICA PARA CONSTRUÇÃO ARGUMENTATIVA. DESSA FORMA, ESTE TRABALHO DESTACA A RELEVÂNCIA DAS IMAGENS DO CINEMA À CONSTRUÇÃO DOS SABERES DE FILOSOFIA, JÁ QUE ESTA DISCIPLINA SE TORNOU OBRIGATÓRIA NAS GRADES DE ENSINO DE TODAS AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES DO PAÍS, E QUE POR MEIO DELA JOVENS PODEM TER A POSSIBILIDADE DE RELACIONAR-SE COM OS ASPECTOS FILOSÓFICOS DO PENSAMENTO. O QUE SE PRETENDE, DE FATO, É A EXIBIÇÃO DE TRECHOS DE FILMES AO LONGO DA AULA, SERVINDO DE FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O PROFESSOR NO ENSINO DE FILOSOFIA. CABERÁ AO PROFESSOR, FAZER A RELAÇÃO DO CONTEÚDO DE FILOSOFIA EXPOSTO COM A CENA ESCOLHIDA PARA EXIBIÇÃO. PARA TANTO, FOI NECESSÁRIO A ORGANIZAÇÃO DE UMA CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES, PARA DESENVOLVER AS AÇÕES/ATIVIDADES PREVISTAS. NA APRESENTAÇÃO DO PROJETO, OCORREU A EXPLANAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA E AS ATRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO. NA OFICINA DE EDIÇÃO OS PROFESSORES FORAM CAPACITADOS EM EDIÇÃO DE VÍDEOS. TIVEMOS O COMPARTILHAMENTO DOS ARQUIVOS PESQUISADOS. POR FIM, AS CONSIDERAÇÕES FINAIS ACERCA DA IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DESTA PESQUISA, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS DESAFIOS E RESULTADOS ALCANÇADOS.