PELO ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DO CORDEL: TRIÁLOGO ENTRE FILOSOFIA, POESIA E EDUCAÇÃO EM SALA DE AULA

NOSSA DISSERTAÇÃO PARTE DE UM TRIÁLOGO. TRIÁLOGO ENTRE TRÊS ÁREAS DO SABER: A FILOSOFIA, A POESIA E A EDUCAÇÃO. PARTINDO DO PRINCÍPIO DE QUE ESSE TRIÁLOGO É POSSÍVEL, PROCURAMOS EM UM PRIMEIRO MOMENTO PROMOVER UM DIÁLOGO EPISTÊMICO ENTRE A FILOSOFIA E A POESIA E, NUM SEGUNDO MOVIMENTO, LEVAR ESSE DIÁLOGO À EDUCAÇÃO NUMA POSSÍVEL PRÁTICA PEDAGÓGICA QUE ENVOLVA A POESIA, A LITERATURA DE CORDEL, NO ENSINO DE FILOSOFIA. FIRMAMO-NOS NA POSSIBILIDADE DE ESSA PRÁTICA SER LEVADA À SALA DE AULA E POSSA-SE ENSINAR FILOSOFIA TENDO COMO FERRAMENTA A POESIA, EM NOSSO CASO A LITERATURA DE CORDEL, EXPRESSÃO POÉTICA DA POESIA POPULAR NORDESTINA. ATER-NOS-EMOS AO CORDEL COMO FORÇA DE EXPRESSÃO DE UM POVO E COMO FORMA POÉTICA PLAUSÍVEL DE APLICABILIDADE EM SALA DE AULA, O QUE JÁ ACONTECE EM OUTRAS ÁREAS DO SABER, E QUE NÓS PROPOMOS TRANSPOR AO ENSINO DE FILOSOFIA. COMPREENDEMOS QUE HÁ A POSSIBILIDADE DE UM DIÁLOGO EPISTÊMICO ENTRE A FILOSOFIA E A POESIA E QUE ESSE DIÁLOGO PODE SER TRANSPOSTO À EDUCAÇÃO. HISTORICAMENTE, FILOSOFIA E POESIA MANTÊM UM ÍNTIMO DIÁLOGO. ORA DISTANCIANDO-SE, ORA COMUNGANDO, FATO É QUE A HISTÓRIA MESMA DA FILOSOFIA SE CONFUNDE TAMBÉM COM A HISTÓRIA DA POESIA E QUE MUITOS FILÓSOFOS – DESDE OS PRÉ-SOCRÁTICOS – FIZERAM DA POESIA UM MEIO DE EXPRESSAR SUAS IDEIAS. COMO IRMÃS NASCIDAS NO MESMO VENTRE, FILOSOFIA E POESIA MANTÊM ESTREITOS LAÇOS EPISTÊMICOS. PROPOMOS UM DIÁLOGO ENTRE A FILOSOFIA E A POESIA, POSTO EM PRÁTICA NA SALA DE AULA, O QUE NOS LEVA A UM TRIÁLOGO PEDAGÓGICO.