PENSANDO O LUGAR DE FALA DAS MULHERES NO ENSINO DE FILOSOFIA

NOSSA PESQUISA ESTÁ DIVIDIDA DIDATICAMENTE EM DOIS MOMENTOS, MAS QUE NÃO NECESSARIAMENTE SE SEPARAM. O PRIMEIRO MOMENTO, CHAMAMOS DE CONCEITUAL, QUANDO PROBLEMATIZAMOS O CONCEITO MULHER, O ENSINO DE FILOSOFIA E AS QUESTÕES DE GÊNERO, OS QUAIS COMPÕEM OS DOIS PRIMEIROS CAPÍTULOS DA DISSERTAÇÃO. JÁ O SEGUNDO MOMENTO, CHAMADO DE PRÁTICO, O QUAL DISCUTE A METODOLOGIA DA PESQUISA E DA EXPERIÊNCIA VIVIDA EM SALA DE AULA, A VIVÊNCIA DA EXPERIÊNCIA DO PENSAMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR EM PENSAR O CONCEITO MULHER E AS QUESTÕES DE GÊNERO, COMPONDO OS DOIS ÚLTIMOS CAPÍTULOS. NOSSA PESQUISA PARTE DO PROBLEMA O QUE É SER MULHER E A RELAÇÃO DAS QUESTÕES DE GÊNERO E AO ENSINO DE FILOSOFIA, PROBLEMA QUE SURGE EM SALA DE AULA. NOSSA DISCUSSÃO ENTRE O ENSINO DE FILOSOFIA E AS QUESTÕES DE GÊNERO, SEXUALIDADE E CORPO, NÓS DIALOGAMOS COM GUACIRA LOPES LOURO, COM QUEM PENSAMOS COMO ESSES DISPOSITIVOS INFLUENCIAM A SUBJETIVIDADE E COMO A ESCOLA PODE RELACIONAR-SE NESSE CONTEXTO. ANALISAREMOS A COMPREENSÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO DE FILOSOFIA, BUSCANDO, POR UM LADO, COMPREENDER A AUSÊNCIA DO LUGAR DE FALA DAS MULHERES FILÓSOFAS NO REFERENCIAL CURRICULAR DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE/POTIGUAR E, POR OUTRO, POSSIBILITANDO, POR MEIO DO EXPERIMENTO DA OFICINA PARA AVERIGUAÇÃO DO LUGAR DE FALA E DO PENSAR DAS MULHERES. NOSSA METODOLOGIA DA PESQUISA REFERE-SE AO APORTE CONCEITUAL, REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E PRÁTICA, SOB A PERSPECTIVA DA PESQUISA-AÇÃO, A PARTIR DE ANTÔNIO CARLOS GIL E MICHEL THIOLLENT, E DA METODOLOGIA REALIZADA EM SALA DE AULA, A OFICINA FILOSÓFICA, E DO PENSAMENTO A PARTIR DE WALTER KOHAM. DAS OFICINAS FILOSÓFICAS OU DE PENSAMENTO, NOSSA PERSPECTIVA É VIVER A EXPERIÊNCIA DO PENSAMENTO COM E A PARTIR DAS PENSADORAS SIMONE DE BEAUVOIR, JUDITH BUTLER, NISIA FLORESTA, BELL HOOKS E DO PENSADOR MICHEL FOUCAULT.