PODER E SUBJETIVIDADE EM MICHEL FOUCAULT: PERSPECTIVA TEÓRICA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA ESCOLA PÚBLICA

A PRESENTE DISSERTAÇÃO, MOVIDA POR INDAGAÇÕES – ALGUMAS DELAS – NASCIDAS DA PRÁTICA EM SALA DE AULA, PRETENDE EXPLORAR AS FORMAS EXPLÍCITAS OU CAMUFLADAS DE PODER NA ESCOLA, DE SEUS MECANISMOS E DE SUAS IMPLICAÇÕES NA VIDA DOS INDIVÍDUOS. O PODER POLIMORFO EM MICROPODERES, A PRODUÇÃO DE SABERES ASSOCIADA AO EXERCÍCIO DE PODER, A DISCIPLINA, O ESTADO LIBERAL COMO SEDUTOR E GESTOR DA LIBERDADE DO INDIVÍDUO, SÃO CONTRIBUIÇÕES CONCEITUAIS DE MICHEL FOUCAULT (1926–1984) PARA O DEBATE SOBRE AS RELAÇÕES DE PODER E SEUS EFEITOS, EM PARTICULAR NO UNIVERSO DA SALA DE AULA. A FILOSOFIA, COMPONENTE CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO TEM, POR SEU CARÁTER TRANSDISCIPLINAR, O DEVER DE PARTICIPAR DESSE DEBATE CONTRIBUINDO PARA TORNÁ-LO TÃO RICO QUANTO AS ANÁLISES PROPOSTAS POR FOUCAULT.