PRÁTICA DA ESCRITA ARGUMENTATIVA NO ENSINO MÉDIO: O USO DE MÉTODOS FILOSÓFICOS COMO ROTEIROS OU GÊNEROS TEXTUAIS

A ESCRITA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO UNE MUITAS ESTRATÉGIAS COM FINS DE FAZER COM QUE AS OPERAÇÕES PARA SUA REALIZAÇÃO SE EFETIVEM E TRANSFORME O ALUNO REDATOR NUMA PESSOA QUE TENHA SATISFAÇÃO INTELECTUAL POR AQUILO QUE ESCREVE. ACONTECE QUE NO ATO DE ESCRITA DE TRABALHOS DE FILOSOFIA, AQUELE QUE VAI ENSINAR A PRODUZIR O TEXTO PODE USAR OS MÉTODOS E TÉCNICAS QUE LHE CONVÉM AMPARANDO ESSE USO EM VONTADES PRÓPRIAS; OU SOMENTE NAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PENEIRADAS DE OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO HUMANO, IGNORANDO OU MOSTRANDO DESCONHECER AS INFINITAS POSSIBILIDADES DE PRODUÇÃO DOS ESCRITOS COM AS ESTRATÉGIAS DA PRÓPRIA FILOSOFIA. ASSIM, A DISCIPLINA DE FILOSOFIA, QUE PODERIA SER FORTE ALIADA NA FORMAÇÃO DO SUJEITO NO TOCANTE A ESCRITA, A REFLEXÃO E A CRÍTICA TORNAM-SE UMA DISCIPLINA DISSEMINADORA DA AMORTIZAÇÃO DO PENSAMENTO DA CÓPIA, DO PENSAMENTO DA PREGUIÇA PARA O LER, DO CONHECIMENTO ONDE A GENTE FALA OU ESCREVE O QUE A GENTE PENSA E ACHA. ESSE PROJETO PROCURA MOSTRAR UMA POSSIBILIDADE PARA TRAZER A ESCRITA UMA FORMA DE CRIAÇÃO MAIS OBJETIVA PARA O ALUNO FAZENDO O DOCENTE OLHAR COM MAIS CARINHO PARA DENTRO DO PATRIMÔNIO CULTURAL ACESSÍVEL DA FILOSOFIA. A PARTIR DA IDENTIFICAÇÃO DOS ROTEIROS ESQUEMÁTICOS DOS MÉTODOS FILOSÓFICOS SOCRÁTICO, TOMISTA E HEGELIANO ELEVADOS À CONDIÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS DISSERTATIVOS EM FUNÇÃO DA NOSSA CAPACIDADE SEM IGUAL DE CRIAR FORMAS DE COMUNICAÇÃO, A PESQUISA, A REESCRITA E A DISSERTAÇÃO SE FUNDEM PARA TRAZER UMA FORMA DE REPERTÓRIO NOVO PARA NOSSAS ATIVIDADES FILOSÓFICAS, CAUSANDO NO ALUNO, ALÉM DAS POSSIBILIDADES DE UM TEXTO DIFERENCIADO, UMA REMINISCÊNCIA BOA COM O PASSADO SEMPRE VIVO E APRECIÁVEL DA HISTÓRIA DA FILOSOFIA.