PRERROGATIVAS ÉTICAS PARA HABITAR O ‘SER MESTRE’ NO SÉCULO XXI

A PRESENTE PESQUISA PARTE DE UMA INQUIETAÇÃO ÉTICA: COMO RECONHECER O SER MESTRE NO SÉCULO XXI? E COMO ATRELÁ-LO A PERSPECTIVAS ÉTICAS NESSE MESMO TEMPO? PARA ISSO APROFUNDAMOS NO PRIMEIRO CAPÍTULO A IDEIA DO RECONHECIMENTO DO OUTRO COMO MESTRE, INVESTIGANDO A FRONTEIRA COMO LUGAR ONDE OS SUJEITOS SE ENCONTRAM E SE RECONHECEM; AMPLIANDO NOÇÕES SOBRE QUEM É O MESTRE E QUAL O PAPEL DE SUA HABITAÇÃO NO EXERCÍCIO DESSA MESTRIDADE. A PARTIR DESSE APROFUNDAMENTO TEÓRICO, BUSCA-SE CONTEXTUALIZAR E PROBLEMATIZAR, NO SEGUNDO CAPÍTULO, O MODO COMO A SOCIEDADE LÍQUIDA CRIA MECANISMOS PARA SUBJETIVAR OS SUJEITOS QUE AÍ SE ENCONTRAM EM DESENVOLVIMENTO IDENTITÁRIO. ESSAS PROBLEMATIZAÇÕES SÃO PERPASSADAS POR CONCEITOS E ARGUMENTOS DE EMMANUEL LÉVINAS E DE ENRIQUE DUSSEL QUE POSSIBILITAM TANGENCIAR REFLEXÕES PARA A PERCEPÇÃO DE CAMINHOS POSSÍVEIS DE RESSIGNIFICAÇÃO DESSE TEMPO. PARA AMPLIAR AS PROBLEMATIZAÇÕES E REFLETIR SOBRE AS INQUIETAÇÕES INICIAIS, PRODUZ-SE UM RECORTE COMPREENSIVO E ARGUMENTATIVO DE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DESSE SÉCULO APONTADAS POR BAUMAN E POR HARDT E NEGRI. NO TERCEIRO CAPÍTULO BUSCA-SE APONTAR AS PRERROGATIVAS ÉTICAS DESTA MESTRIDADE, ANCORADO EM LÉVINAS E DUSSEL, TENDO O ENSINO COMO PRINCIPAL EXERCÍCIO.