PROJETO POLÍTICOEDUCACIONAL DE TOLSTÓI E O PRINCÍPIO DA NÃO-VIOLÊNCIA

A PRESENTE PESQUISA VISA EXPOR O PRINCÍPIO DA NÃO-VIOLÊNCIA BEM COMO O PROJETO POLÍTICO E EDUCACIONAL ANARCO-PACIFISTA DE LIEV TOLSTÓI. DESTA FORMA DEFENDE-SE AQUI QUE O AUTOR NÃO É SOMENTE UM ESCRITOR, COMO TAMBÉM UM PENSADOR COERENTE COM SEU TEMPO. ALÉM DE NÃO TERMOS COMO OBJETIVO DETERMINAR UMA DISTINÇÃO VALORATIVA ENTRE OS ESCRITOS TEÓRICOS E LITERÁRIOS, MAS ANTES ENCONTRANDO EM AMBOS A FUNDAMENTAÇÃO PARA O PENSAMENTO TOLSTOIANO. NO PRIMEIRO CAPÍTULO A PESQUISA DETÉM-SE NA CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA TENDO POR RECORTE OS PERÍODOS DO SERVILISMO RUSSO DO SÉCULO XVIII E XIX E DA REFORMA EMANCIPADORA DOS SERVOS DE 1861, A FIM DE COMPREENDER A REAL CONDIÇÃO DE VIDA DOS TRABALHADORES E OS PRIVILÉGIOS DOS SENHORES DE TERRAS. NO SEGUNDO CAPÍTULO EXPÕE-SE DE FATO A CRÍTICA TOLSTOIANA À ORDEM SOCIAL VIOLENTA AO QUAL A RÚSSIA SE ENCONTRAVA NAQUELE MOMENTO. PARA ISSO OPTOU-SE POR INVESTIGAR AS FORMAS DE VIOLÊNCIA, TANTO INSTITUCIONAL QUANTO INDIVIDUAL, EXPLICITADAS NO ROMANCE RESSURREIÇÃO E NO ENSAIO O REINO DE DEUS ESTÁ EM VÓS. BEM COMO A CONSEQUENTE PROPOSTA DE TOLSTÓI, EXPRESSAS NESSES DOIS TEXTOS, PARA MODIFICAR AS BASES SOCIAIS QUE IMPOSSIBILITAM UMA SAÍDA DO CÍRCULO DE VIOLÊNCIA AO QUAL A SOCIEDADE ESTÁ ATRELADA. ESTA RESPOSTA NÃO É SENÃO A APLICAÇÃO DO PRINCÍPIO DA NÃOVIOLÊNCIA, TANTO COMO POSTURA POLÍTICA ANÁRQUICA-PACIFISTA, COMO TAMBÉM PRECEITO ÉTICO. POR FIM, NO TERCEIRO E ÚLTIMO CAPÍTULO, COUBE TAMBÉM À PESQUISA DEMONSTRAR COMO A EXPERIÊNCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA DE IASNAIA POLIANA EXPRESSA O PRINCÍPIO DO AGIR NÃOVIOLENTO E COMO ESTA CONFRONTA OS MÉTODOS TRADICIONAIS DE ENSINO QUE SE UTILIZAM DA COERÇÃO E DO CONTEUDISMO COMO MODOS DE ENSINO.