PROTÁGORAS E A PAIDÉIA COMO POSSIBILIDADE DE CONHECIMENTO PARA ALÉM DA TECHNÉ

PRETENDE-SE, DE MANEIRA GERAL, COM A PRESENTE PESQUISA ABORDAR A PAIDÉIA GREGA ANTIGA A PARTIR DO SOFISTA PROTÁGORAS. SEGUNDO O CONTEXTO ATENIENSE O QUAL SOFRE UMA VASTA TRANSFORMAÇÃO CULTURAL NO PERÍODO V A.C., PRETENDE-SE FAZER ENTENDER A PROFUNDA IMPORTÂNCIA DO SOFISTA ENQUANTO EDUCADOR, NO SENTIDO DE ALGUÉM QUE ABSORVE A NECESSIDADE DA POLIS GREGA EM SE MODIFICAR E SE REESTRUTURAR, APÓS O SEU TRADICIONAL PADRÃO DE EDUCAÇÃO, ISTO É, A VELHA PAIDEIA, NÃO SE ENCONTRAR MAIS COMO ÚNICO NA ANTIGA ATENAS. NUM PRIMEIRO MOMENTO, PORTANTO, BUSCA-SE COMPREENDER QUE EXISTE SOB ESSE PONTO DE VISTA UMA ANTIGA E UMA CONTEMPORÂNEA PAIDÉIA NO PERÍODO CLÁSSICO. DE MANEIRA ESPECÍFICA, TENTAR-SE-Á ENTENDER QUE PROTÁGORAS SE SITUA A PARTIR DE ENTÃO COM SUAS NOVAS PROPOSTAS DE EDUCAR UMA CIDADE REPLETA DE URGÊNCIAS, E O PRESENTE TRABALHO ACREDITA QUE HÁ UMA POSSIBILIDADE DE UMA PROPOSTA DO SOFISTA EM SEU PROGRAMA DE ENSINO, ISTO É, A SUA PAIDÉIA, QUE VAI ALÉM DOS LIMITES DO ANTIGO OU VELHO PADRÃO DE EDUCAÇÃO, CHEGANDO ENFIM À CONCLUSÃO DE QUE PROTÁGORAS FOI UM EDUCADOR QUE POSSIBILITOU O CONHECIMENTO PARA ALÉM DA ANTIGA TECHNÉ.