SABER APRENDER: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS FILOSÓFICAS DE LEITURA, ESCRITA E ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL.

ESTA PESQUISA VISA EXPLORAR OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS DA PROPEDÊUTICA DE ARISTÓTELES E DE MORTIMER ADLER, COMO MEIOS DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS FILOSÓFICAS DE LEITURA, ARGUMENTAÇÃO E ESCRITA. APLICADO COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE FILOSOFIA, A PARTIR DE TEXTOS FILOSÓFICOS, O ESTUDO SE INICIA COM UMA DISCUSSÃO A RESPEITO DAS CATEGORIAS ARISTOTÉLICAS DE INTERPRETAÇÃO, DIALÉTICA E RETÓRICA, ENTRELAÇADAS A PROPOSTA DIDÁTICA DE MORTIMER ADLER, EM ESPECÍFICO ÀS REGRAS DE LEITURA PROPOSTAS PELO EDUCADOR NORTE-AMERICANO NA OBRA COMO LER LIVROS. EM UM SEGUNDO MOMENTO, É DISCUTIDO O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO PEDAGÓGICO DE COMPETÊNCIA E DAS COMPETÊNCIAS DE FILOSOFIA. É REALIZADA UMA INVESTIGAÇÃO HISTÓRICA, A PARTIR DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. APÓS UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A PRINCIPAL LEGISLAÇÃO EDUCATIVA BRASILEIRA, VERIFICA-SE COMO A ADOÇÃO DO TERMO COMPETÊNCIA REGISTRA A ADOÇÃO DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS NO CONTEXTO NACIONAL. A TERCEIRA E ÚLTIMA FASE DA PESQUISA TRATA DA IMPLEMENTAÇÃO DA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE FILOSOFIA ATRAVÉS DAS REGRAS DE LEITURA, COMO EXPERIÊNCIA LABORATORIAL, NA TURMA DE 9º ANO DA ESCOLA NOSSO MUNDO. A METODOLOGIA BASEOU NA IMPLANTAÇÃO DE UM PROJETO CHAMADO CLUBE DE FILOSOFIA, NORTEADO POR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, ESTRUTURADA EM OFICINAS COM AULAS E EXERCÍCIOS EM QUE OS ALUNOS PUDERAM TER CONTATO COM AS REGRAS DE LEITURA. OS RESULTADOS FORAM COLHIDOS AO FINAL DA APLICAÇÃO DA PESQUISA E ANALISADOS, VERIFICANDO-SE QUE PELO MENOS 70% TURMA FOI APROVADA EM UMA PROVA BASEADA NAS REGRAS DE LEITURA. EM SEGUIDA, FORAM PROPOSTAS ALGUMAS DIRETRIZES PARA APLICAÇÃO DA ESTRATÉGIA EM ESCOLAS PÚBLICAS. POR FIM, REFLETIU-SE SOBRE A CIRCUNSTÂNCIA DO ENSINO PARA AS COMPETÊNCIAS E AS CONDIÇÕES DA EDUCAÇÃO NA REALIDADE BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA, QUESTIONANDO-SE QUAL O PAPEL DA EDUCAÇÃO FILOSÓFICA DIANTE DE UM CONTEXTO DE ESCOLAS LOTADAS E ALUNOS FADIGADOS EM UM SISTEMA DE ENSINO CANSATIVO.