THEODOR ADORNO E A EDUCAÇÃO PARA A EMANCIPAÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

O PROJETO DO ESCLARECIMENTO (AUFKLÄRUNG) DEFENDIDO NO PERÍODO ILUMINISTA, INCORPORA UMA TENTATIVA DE DESMASCARAR O “ENCANTAMENTO, MÁGICA, ALEGORIA, FANTASIA” QUE VELAVA A HUMANIDADE ATÉ ENTÃO. O PROPÓSITO ERA QUE A RAZÃO PUDESSE SER ESCLARECEDORA A TAL PONTO, QUE PUDESSE PROPORCIONAR À HUMANIDADE O ALCANCE DA SUA AUTONOMIA E OUSADIA NO PENSAR, CONSTRUINDO ASSIM, UMA SOCIEDADE MAIS IGUALITÁRIA E JUSTA. O ANSEIO ILUMINISTA POR UMA SOCIEDADE ESCLARECIDA, PELA COMPOSIÇÃO DE HOMENS AUTÔNOMOS ATIVARAM AS CONVICÇÕES DE QUE A FORMAÇÃO CULTURAL SERIA O REAL PASSAPORTE PARA O ESCLARECIMENTO HUMANO, ROMPENDO COM AS TUTELAS POLÍTICAS E RELIGIOSAS QUE IMPEDIAM A LIBERTAÇÃO DO PENSAR E AGIR HUMANOS. NO ENTANTO, COMO NOS APRESENTAM ADORNO E HORKHEIMER (1985), OS IDEAIS ILUMINISTAS ACABARAM POR NÃO SE CUMPRIR, UMA VEZ QUE O PROCESSO DE ESCLARECIMENTO ACABOU POR SE CONFIGURAR EM SEMIFORMAÇÃO, QUE PROVOCOU A PERDA DA IDENTIDADE E UMA ESPÉCIE DE COISIFICAÇÃO DO INDIVÍDUO. AS SOCIEDADES CONSIDERADAS MAIS ESCLARECIDAS, AQUELAS QUE TENTARAM DOMINAR A NATUREZA COMO UM MARCO DO PROCESSO CIVILIZATÓRIO, ACABARAM POR SUCUMBIR A HUMANIDADE EM UM PROCESSO DE BARBÁRIE, NÃO ESCAPARAM DAS ATROCIDADES E INCONSEQUÊNCIAS QUE A PRÓPRIA HUMANIDADE FOI CAPAZ DE CONSOLIDAR. NESSA PERSPECTIVA, ESTA PESQUISA REALIZADA NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO PROFISSIONAL EM FILOSOFIA, NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES, NO PERÍODO DE 2019 A 2021 PRETENDEU REFLETIR ASPECTOS EM TORNO DO CONCEITO DE EMANCIPAÇÃO, BUSCANDO IDENTIFICAR TAL POSSIBILIDADE DENTRO DA CONTEMPORANEIDADE. INTENTAMOS A PARTIR DE UMA PESQUISA APLICADA, CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE EMANCIPAÇÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO NORTE DE MINAS GERAIS. NOS PROPUSEMOS A PARTIR DA FILOSOFIA ADORNIANA PENSAR PONTOS DE CRÍTICA AO ATUAL SISTEMA DE MANIPULAÇÃO DOS SUJEITOS, VISLUMBRANDO A PARTIR DISSO POSSIBILIDADES EM QUE A EMANCIPAÇÃO SE TORNASSE POSSÍVEL NA EDUCAÇÃO, EM ESPECIAL, A PARTIR DA PRÁTICA DO ENSINO DE FILOSOFIA. DEFENDEMOS, NESTA PESQUISA, A CONSTRUÇÃO DA EMANCIPAÇÃO A PARTIR DOS ENCONTROS FIRMADOS NO CHÃO DA ESCOLA, BUSCANDO ENTENDER COMO ESSES ENCONTROS SÃO FONTES DE FORMAÇÃO CULTURAL PRETENDEMOS BUSCAR RESSIGNIFICAR O ENSINO DE FILOSOFIA, NÃO COMO ALGO MERAMENTE IDEOLÓGICO, MAS SIM, COMO ORBITAÇÃO EM TORNO DO CONHECIMENTO. AO BUSCAR A INTRÍNSECA RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E A EMANCIPAÇÃO, PRETENDEMOS APONTAR O ENTRELAÇAMENTO ENTRE ESSES CONCEITOS A PARTIR DA PRÁTICA FILOSÓFICA PERPASSANDO AS ESTAÇÕES QUE INCIDEM SOBRE O SUJEITO OS RAIOS E OS DESPERTAM PARA O PENSAMENTO CRÍTICO, ATIVO, PARTICIPANTE E CONSCIENTE DE SI E DE SUA REALIDADE, OPORTUNIZANDO ASSIM, A CONSTRUÇÃO E FORMAÇÃO SUJEITOS DE FATO, ESCLARECIDOS, AUTÔNOMOS E EMANCIPADOS.