UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA À LUZ DO CONCEITO MARXIANO DE PRÁXIS

O TEMA DA NOSSA PESQUISA É UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA, FUNDAMENTADA NO CONCEITO MARXIANO DE PRÁXIS. APRESENTAMOS UMA VISÃO DE EDUCAÇÃO COMPROMETIDA COM A CONSCIENTIZAÇÃO DOS EDUCANDOS, COM A LUTA PELA MUDANÇA DA VIGENTE ORDEM ECONÔMICO-SOCIAL E COM A INSTAURAÇÃO DE UM MUNDO MAIS EQUÂNIME E HUMANO. PARA NÓS, O SISTEMA CAPITALISTA MOSTRA-SE EXCLUDENTE E INJUSTO PARA A MAIORIA DA POPULAÇÃO. COMO TAL, NÃO PODE SE PERPETUAR NO ÂMBITO HUMANO. ESTA ERA, IGUALMENTE, A AVALIAÇÃO DE KARL MARX. EM SUA CRÍTICA AO CAPITALISMO, O FILÓSOFO ELABORA SUA CONCEPÇÃO DE PRÁXIS. A MESMA, ENTÃO, É CONCEBIDA COMO A UNIÃO DIALÉTICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA, A QUAL, POR SUA VEZ, CONDUZ À MODIFICAÇÃO DE UMA CONJUNTURA ESPECÍFICA. NA ÓTICA MARXIANA, AS CIRCUNSTÂNCIAS HISTÓRICAS PODEM SER ALTERADAS PELOS ATOS DOS PRÓPRIOS HOMENS. ISTO SIGNIFICA QUE UMA REALIDADE CONTRÁRIA, PARA A MAIORIA DOS INDIVÍDUOS, É PASSÍVEL DE SER TRANSFORMADA POR ELES MESMOS, À MEDIDA QUE SE CONSCIENTIZAM DELA E AGEM PARA MUDÁ-LA. É JUSTAMENTE NESTE CONTEXTO QUE DEFENDEMOS A CONCEPÇÃO EDUCACIONAL TRANSFORMADORA E ALINHAMO-LA À NOÇÃO DE PRÁXIS PRECONIZADA POR MARX. ENTENDEMOS QUE A ATIVIDADE EDUCATIVA NÃO DEVE SE RESUMIR A CONTEÚDOS A SEREM DECORADOS PELOS ALUNOS. AINDA, NÃO CONCORDAMOS COM A EDUCAÇÃO EXCLUSIVAMENTE CENTRADA NO PROFESSOR, QUE EXCLUI O DIÁLOGO E INIBE A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO NA DISCUSSÃO DE TEMAS SOCIOPOLÍTICOS QUE TANGEM AO SEU COTIDIANO. POR ISSO, APONTAMOS, COMO UM DOS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA, O ESTÍMULO À TOMADA DE CONSCIÊNCIA, À POSTURA REFLEXIVA E AO POSICIONAMENTO CRÍTICO E QUESTIONADOR, POR PARTE DO EDUCANDO. INTENTAMOS QUE ESTE SE ENVOLVA RESPONSAVELMENTE COM AS QUESTÕES DE NATUREZA POLÍTICA, ECONÔMICA E SOCIAL, QUE COMPÕEM O SEU DIA-A-DIA. ENFIM, POR MEIO DESTE EXPEDIENTE, ESPERAMOS QUE O ALUNO DESENVOLVA UMA LEITURA MAIS SÓBRIA, COMPROMETIDA E PROFUNDA DO MUNDO EM QUE ESTÁ INSERIDO, E SE TORNE UM AGENTE EFETIVO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. PORTANTO, CREMOS QUE A EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA PODE CONTRIBUIR COMO UMA PARTE RELEVANTE DA PRÁXIS, NA QUALIDADE DE COMPONENTE TEÓRICO QUE FORNECE AOS OPRIMIDOS SUBSÍDIOS NECESSÁRIOS PARA QUE VENHAM COMPREENDER, INTERVIR E MODIFICAR AS ESTRUTURAS OPRESSORAS E DESIGUAIS QUE OS DESUMANIZAM. AO PARTIR DESSAS PREMISSAS, ELABORAMOS NOSSO PRODUTO DIDÁTICO, QUE É UM FANZINE, PUBLICAÇÃO ARTESANALMENTE CONFECCIONADA, COMPOSTA DE ILUSTRAÇÕES E CHARGES. OBJETIVAMOS QUE O MESMO SEJA UM INSTRUMENTO AUXILIAR DO PROFESSOR DE FILOSOFIA, QUE ATUA NO ENSINO MÉDIO, EM AULAS QUE ABORDEM TEMÁTICAS MARXIANAS, COMO DIVISÃO DE CLASSES NO CAPITALISMO, IDEOLOGIA, EXPLORAÇÃO E ALIENAÇÃO DO TRABALHADOR. ACREDITAMOS QUE OS DESENHOS DO FANZINE PROPORCIONARÃO UM DESAFIO AO PENSAMENTO DOS ALUNOS, ALÉM DE ESTIMULÁ-LOS AO DEBATE CRÍTICO EM TORNO DESTES TEMAS.