VALORES DEMOCRÁTICOS E ELABORAÇÃO DE CONCEITOS: TOCQUEVILLE E DELEUZE NAS AULAS DE FILOSOFIA

ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETO APRESENTAR A FILOSOFIA COMPREENDIDA COMO CRIADORA DE CONCEITOS, EM DELEUZE, E COMO A PARTIR DESTA PERSPECTIVA, PODE AUXILIAR NA DISCUSSÃO DOS VALORES DEMOCRÁTICOS NAS AULAS DE FILOSOFIA. POR MEIO DE UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA EM SALA DE AULA, MOSTRA COMO A ATIVIDADE FILOSÓFICA PERMITE A CONSTITUIÇÃO DE CIDADÃOS MAIS CRÍTICOS ATRAVÉS DAS PRÁTICAS ARGUMENTATIVAS. O TEXTO DISCUTE DOIS ELEMENTOS: A NOÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA COMO ATIVIDADE FILOSÓFICA DE CRIAÇÃO DE CONCEITOS E OS CONCEITOS EM TOCQUEVILLE DE: IGUALDADE DE CONDIÇÕES, A RELAÇÃO IGUALDADE - LIBERDADE, A TIRANIA DA MAIORIA E A IMPORTÂNCIA DA VIDA ASSOCIATIVA. E APRESENTA PROCESSOS ARGUMENTATIVOS NO PRODUTO ELABORADO (AQUI ENTENDIDOS COMO AS DIFERENTES SITUAÇÕES DIDÁTICAS ONDE O ALUNADO É LEVADO A DISCUTIR, DEBATER E EXPOR COM JUSTIFICATIVAS SUAS IDEIAS) NAS AULAS DE FILOSOFIA. O RESULTADO VISA PROPOR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. A ANÁLISE E OS RESULTADOS DESTA PRÁTICA SERÃO APRESENTADOS COMO UM ADENDO À PROPOSTA CURRICULAR, PARA O ENSINO DE FILOSOFIA, DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MATO GROSSO DO SUL, POIS A MESMA NÃO CONTEMPLA OS AUTORES ABORDADOS. O QUE PODERIA, ASSIM, NORTEAR O TRABALHO DE OUTROS PROFISSIONAIS DA MESMA ÁREA DE ENSINO.